IJ.COM

Integrasikan Data PTK (Pendidik dan Tenaga Kependidikan) Anda Sekarang Juga!. Sebagai pendidik dan tenaga kependidikan di lingkungan Kementerian Agama, Anda pasti sudah tidak asing lagi dengan pentingnya data yang akurat dan terkini. Salah satu upaya pemerintah dalam mengelola data pendidik dan tenaga kependidikan adalah melalui aplikasi VervalPTK.

Artikel ini akan memberikan panduan lengkap mengenai cara mengintegrasikan data PTK Anda ke dalam sistem VervalPTK, termasuk syarat-syarat yang harus dipenuhi dan langkah-langkah yang perlu dilakukan. Dengan mengintegrasikan data PTK, Anda turut berkontribusi dalam mewujudkan pengelolaan data pendidikan yang lebih efisien dan efektif.

PERSYARATAN

Integrasi Data PTK Kemenag ke VervalPTK merupakan langkah penting dalam pengelolaan data pendidik dan tenaga kependidikan. Agar data PTK Anda dapat terintegrasi dengan lancar, ada beberapa syarat yang harus dipenuhi.

1. Data PTK yang sudah tercatat pada aplikasi pendataan kemenag dipastikan sudah ada penugasannya (terdaftar aktif pada satuan pendidikan dan sudah masuk ke dalam rombel pembelajaran).

2. Data PTK sudah valid data Dukcapil Pusat (pemadanan data dukcapil pusat dilakukan di Pusdatin).

Jika data identitas PTK Kemenag belum valid dukcapil maka tidak dapat masuk ke menu Daftar PTK Aktif, tetapi dimasukkan ke dalam menu Residu - Integrasi Kemenag. Pada menu ini Operator Satuan Pendidikan dapat memperbaiki data Identitas PTKnya. Setelah diperbaiki dan valid dukcapil, data PTK Kemenag akan masuk ke dalam menu Daftar PTK Aktif.

TAHAPAN 

1. Buka aplikasi Verval PTK, kemudian kllik menu Residu - Integrasi Kemenag.

2. Klik tombol Perbaikan pada PTK yang akan diperbaiki data identitasnya.

3. Lakukan perbaikan identitas PTK (NIK, Nama PTK, Tempat Lahir, Tanggal Lahir, Jenis Kelamin, dan Nama Ibu Kandung) sesuai dengan data kependudukan (KK), kemudian klik tombol Perbaikan Data.

Jika perbaikan data identitas berhasil, data PTK Kemenag akan masuk ke dalam menu Daftar PTK Aktif.

Selamat mencoba, semoga berhasil.

Diferensiasi Pembelajaran

Berdasarkan hasil asesmen di awal pembelajaran, pendidik perlu berupaya untuk menyesuaikan strategi pembelajaran agar sesuai dengan kebutuhan belajar peserta didik. Namun demikian, bagi sebagian pendidik melakukan pembelajaran terdiferensiasi bukanlah hal yang sederhana untuk dilakukan. Sebagian pendidik mengalami tantangan karena keterbatasan waktu untuk merancang pembelajaran yang berbeda-beda berdasarkan kebutuhan individu peserta didik. Sebagian yang lain mengalami kesulitan untuk mengelompokkan peserta didik berdasarkan kesiapan karena jumlah peserta didik yang banyak dan ruangan kelas yang terbatas.

Gaya belajar adalah preferensi cara belajar. Sebagaimana minat dan hobi, gaya belajar bisa berubah dan berkembang. Seseorang bisa memiliki lebih dari 1 preferensi cara belajar, yang bisa diterapkan pada situasi yang berbeda-beda. Dan justru lebih baik jika kita memperkaya dan mengembangkan gaya belajarnya, sehingga tidak terkungkung pada preferensi cara belajar yang itu-itu saja.

Mengapa seseorang perlu mengembangkan dan memperkaya gaya belajarnya? Karena kebanyakan tujuan belajar hanya bisa dicapai menggunakan kombinasi berbagai pendekatan: dengan membaca deskripsi, melihat contoh, kemudian dengan menirukan atau menerapkannya sendiri. Karena itu peserta didik perlu bisa menggunakan beragam gaya atau cara belajar.

Dengan demikian, pendidik sebaiknya tidak mengkategorikan peserta didik ke dalam kategori gaya belajar tertentu. Peserta didik tidak perlu dikategorikan atau diberi label sebagai "pelajar auditori" atau "pelajar visual" dan lain-lain. Jangan sampai peserta didik menjadi merasa/percaya bahwa gaya belajar tersebut adalah bagian dari "kepribadian" atau sesuatu dari dirinya yang tidak bisa diubah. Ini merugikan peserta didik karena mereka perlu bisa menggunakan berbagai cara belajar.

Pendidik juga tidak perlu membagi kelas menjadi kelompok gaya belajar. Apalagi membatasi tiap kelompok pada materi yang dianggap cocok dengan gaya belajar mereka. "Pencocokan" gaya belajar dengan materi belajar ini terbukti sebagai praktik yang tidak efektif, dan justru merepotkan pendidik serta bisa merugikan peserta didik. (Catatan: pengelompokan peserta didik dalam konteks pembelajaran terdiferensiasi sebaiknya dilakukan berdasarkan tingkat kesiapan dan kemampuan awal peserta didik, bukan gaya belajarnya.)

Dalam hal ini, yang bisa dan perlu dilakukan pendidik terkait gaya belajar adalah mengombinasikan bahan ajar dan metode yang bervariasi untuk mengajarkan sebuah topik: mulai dari penjelasan tertulis dan lisan, materi visual seperti gambar dan video, serta praktik atau penerapan untuk menyelesaikan sebuah masalah nyata. Dengan kombinasi yang kaya, peserta didik dengan preferensi belajar yang berbeda-beda akan lebih tertarik dan nyaman untuk belajar.

Pendidik dapat memilih strategi pembelajaran sesuai dengan tahap capaian peserta didik, maupun merancang sendiri pendekatan yang akan digunakannya. Namun demikian, hal penting yang perlu diperhatikan dalam melakukan pembelajaran terdiferensiasi adalah pengelompokan peserta didik berdasarkan capaian atau hasil asesmen tidak mengarah pada terbentuknya persepsi tentang pengkategorian peserta didik ke dalam kelompok yang “pintar” dan tidak. Terbentuknya kelompok ini dapat menyebabkan diskriminasi peserta didik. Mereka yang ditempatkan pada kelompok yang paling marginal akan cenderung menilai diri mereka sebagai individu yang tidak memiliki kemampuan untuk belajar sebagaimana teman-temannya yang lain. Demikian pula, pendidik sering tanpa sadar memiliki harapan atau ekspektasi yang rendah terhadap peserta didik yang sudah dianggap kurang berbakat atau kurang mampu secara akademik. Akibatnya, mereka akan terus terpinggirkan.

Untuk menghindari dampak negatif sebagaimana dijelaskan di atas, hal yang dapat dilakukan ketika mengelompokkan peserta didik untuk keperluan pembelajaran terdiferensiasi sesuai dengan tahap capaian peserta didik, antara lain sebagai berikut. 

• Pembelajaran dalam kelompok kecil adalah metode yang biasa dilakukan peserta didik. Misalnya kelompok kecil dengan minat permainan pada mata pelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga dan kesehatan, kelompok kecil yang ditentukan secara acak untuk melakukan eksperimen pada mata pelajaran IPA, dan sebagainya.

• Pengelompokan berdasarkan kemampuan berubah sesuai dengan kompetensi yang menjadi kekuatan peserta didik, tidak permanen sepanjang tahun atau semester, dan tidak berlaku di semua mata pelajaran. Misalnya, di mata pelajaran bahasa Indonesia peserta didik A tergabung dalam kelompok yang masih butuh bimbingan, tetapi pada pelajaran IPA peserta didik A tergabung dalam kelompok yang sudah mahir.

• Bagi peserta didik yang sudah mahir perlu dipikirkan bentuk-bentuk tantangan yang lebih beragam, menjadi tutor sebaya bisa menjadi salah satu opsi, namun perlu dipikirkan bahwa tidak semua peserta didik memiliki kompetensi mengajar dan tanggung jawab memfasilitasi tetap sepenuhnya ada di pendidik.

• Perlu ada peran-peran beragam yang bisa dipilih oleh peserta didik untuk memperkaya atau mendalami kompetensi yang dibangun. Misalnya, di awal tahun ajaran pendidik mengajak peserta didik berdiskusi mengenai peran-peran apa yang dibutuhkan, setiap peran bisa diambil oleh peserta didik secara bergantian.

Proses pembelajaran terdiferensiasi ini sebenarnya merupakan proses alami yang terjadi di kegiatan belajar peserta didik di kelas. Pendidik setelah mengetahui kondisi peserta didik tentu akan menyesuaikan strategi pembelajarannya berdasarkan hasil asesmen awal yang dilakukannya. Dalam proses pembelajaran, salah satu diferensiasi yang dapat dilakukan pendidik adalah diferensiasi berdasarkan konten/materi, proses, dan/atau produk yang dihasilkan peserta didik. 

Sebagai contoh, ketika mengajarkan materi tertentu, peserta didik yang perlu bimbingan dapat difokuskan hanya pada 3 (tiga) poin penting saja, sementara untuk peserta didik yang sudah cukup memahami materi dapat mempelajari seluruh topik; dan peserta didik yang mahir dapat melakukan pendalaman materi di luar materi yang diajarkan. Begitu juga dengan tagihan atau produk, peserta didik yang perlu bimbingan dapat bekerja kelompok dengan mengumpulkan satu lembar hasil kerja, sementara untuk peserta didik yang cukup mahir dapat mengumpulkan 5 (lima) lembar hasil kerja mandiri, dan peserta didik yang sudah mahir dapat mempresentasikan hasil kerja menggunakan power point dengan dilengkapi gambar dan grafis. Proses pembelajaran di atas, adalah contoh diferensiasi yang dilakukan pendidik berdasarkan konten/materi, proses, dan/atau produk.

Contoh diferensiasi pembelajaran 1, Contoh diferensiasi pembelajaran 2 unduh disini.

Disclaimer: Jadwal seleksi PPPK Guru 2024 dapat bervariasi antar daerah. Informasi yang tertera dalam artikel ini bersifat umum dan dapat berubah sewaktu-waktu. Selalu cek informasi resmi dari instansi daerah tempat Anda mendaftar. Cek disini https://gurupppk.kemdikbud.go.id/

Unduh regulasi Dokumen Guru ASN PPPK 2024

1. PermenPANRB Nomor 6 Tahun 2024 Seleksi ASN

2. 348_2024_KEPMENPANRB TENTANG MEKANISME SELEKSI PPPK UNTUK JF GURU DI INSTANSI DAERAH TA 2024

3. 240803 - SE LINIERITAS PPPK GURU 2024

Pemerintah melalui Kementerian Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi (PANRB) telah menerbitkan beberapa regulasi terkait seleksi PPPK Guru 2024, di antaranya PermenPANRB Nomor 6 Tahun 2024, KEPMENPANRB tentang Mekanisme Seleksi PPPK untuk JF Guru di Instansi Daerah TA 2024, dan SE Linieritas PPPK Guru 2024. Regulasi-regulasi ini bertujuan untuk memberikan pedoman yang jelas dan transparan dalam pelaksanaan seleksi PPPK Guru.

Jadwal Seleksi (Secara Umum)

Meskipun jadwal yang pasti belum diumumkan secara resmi oleh semua daerah, secara umum proses seleksi PPPK Guru 2024 dapat dibagi menjadi beberapa tahap:

1. Pengumuman Penerimaan: Biasanya dilakukan melalui website resmi instansi daerah, media sosial, atau papan pengumuman.
2. Pendaftaran: Peserta melakukan pendaftaran secara online atau offline sesuai dengan ketentuan yang berlaku.
3. Seleksi Administrasi: Dilakukan verifikasi terhadap kelengkapan dan kebenaran dokumen persyaratan.
4. Seleksi Kompetensi: Meliputi tes tertulis, wawancara, atau praktik untuk mengukur kompetensi pedagogik, profesional, dan sosial.
5. Pengumuman Hasil Seleksi: Pengumuman peserta yang lulus seleksi akan diumumkan melalui media yang sama saat pendaftaran.
6. Masa Sanggah: Peserta yang tidak lulus dapat mengajukan sanggahan.
7. Pengangkatan: Peserta yang lulus akan diangkat menjadi PPPK.

Faktor yang Mempengaruhi Jadwal

Beberapa faktor yang dapat mempengaruhi jadwal seleksi PPPK Guru 2024 antara lain:

1. Jumlah Formasi: Semakin banyak formasi yang tersedia, maka proses seleksi mungkin akan memakan waktu lebih lama.
2. Jumlah Pendaftar: Semakin banyak pendaftar, maka proses seleksi juga akan semakin kompleks.
3. Kesiapan Teknis: Kesiapan sistem informasi dan infrastruktur yang digunakan dalam pelaksanaan seleksi.
4. Kebijakan Daerah: Kebijakan masing-masing daerah dapat mempengaruhi jadwal pelaksanaan seleksi.

Hal-hal yang Perlu Diperhatikan

1. Persiapan Dokumen: Siapkan semua dokumen persyaratan yang dibutuhkan sesuai dengan pengumuman resmi.
2. Pengecekan Informasi: Selalu cek informasi terbaru mengenai jadwal dan persyaratan seleksi melalui website resmi instansi daerah.
3. Pelajari Materi: Pelajari materi-materi yang akan diujikan pada seleksi kompetensi.
4. Ikuti Bimbingan Teknis: Jika ada, ikuti bimbingan teknis yang diselenggarakan oleh panitia seleksi.

Tips Sukses Mendaftar PPPK Guru

1. Baca dengan Cermat: Baca dengan cermat seluruh pengumuman dan persyaratan yang telah ditetapkan.
2. Lengkapi Berkas: Pastikan semua berkas yang diperlukan sudah lengkap dan benar.
3. Persiapkan Diri: Latih diri untuk menghadapi berbagai jenis soal yang mungkin keluar pada seleksi kompetensi.
4. Jaga Kesehatan: Jaga kesehatan fisik dan mental agar dapat mengikuti seleksi dengan optimal.

Seleksi PPPK Guru 2024 merupakan peluang besar bagi para guru honorer untuk mendapatkan status kepegawaian yang lebih baik. Dengan persiapan yang matang dan mengikuti semua prosedur yang telah ditetapkan, peluang untuk lolos seleksi akan semakin besar.

Disclaimer: Artikel ini disusun berdasarkan informasi yang tersedia saat ini dan dapat berubah sewaktu-waktu. Untuk informasi yang lebih akurat dan terkini, silakan kunjungi website resmi https://gurupppk.kemdikbud.go.id/

Ada 6 langkah status validasi data Tunjangan Profesi Guru (TPG) kalau dilihat melalui aplikasi Info GTK. Silahkan Bapak/Ibu guru cek validasi data TPG anda di semester II Tahun 2024. Berikut melihat langkah status validasi TPG:

1. Syncron Dapodik:

Langkah pertama adalah syncron dapodik, data yang sudah terbaca dan terproses validasinya adalah syncron yang sudah dilakukan oleh sekolah. Pada tahap pertama ini pastikan semua data guru di entri dengan benar, seperti yang paling krusial dan berubah-ubah setiap tahunnya adalah data pada beban jam mengajar guru, status kepegawaian, tugas tambahan.

2. Persiapan Verifikasi

Langkah kedua adalah Penarikan data dapodik sebagai dasar validasi beban kerja guru sudah dilakukan. Melihat track recordnya penarikan data validasi dilakukan per 7 hari setelah melakukan syncron dapodik.

3. Validasi Data TPG

langkah ketiga adalah Validasi. Hasil validasi beban kerja guru. Hasil validasi akan menunjukkan status valid atau belum valid. Jika  terakhir masih belum memenuhi syarat untuk penerbitan TPG. silahkan cek pada halaman dibawah dibagian beban mengajar. Sesuai dengan permendikbud 15 tahun 2018 tentang beban kerja guru, jumlah jam mengajar guru minimal 12 jam ditambah: tugas tambahan 12 jam, dan atau mengajar di sekolah lain 6 jam dan pembina extra kurikuler maksimum 6 jam.

Syarat terbitnya SKTP adalah mengajar linier dengan sertifikat pendidik dan mengajar aktif disekolah naungan Kemdikbud sebagai sekolah induk, sesuai dengan amanah permendikbud 15 tahun 2018.

4. Pengusulan SKTPG

Langkah keempat adalah Pengusulan. SKTPG akan dilakukan oleh Operator Dinas setelah melihat data guru sudah valid. Jika hasil validasi beban kerja guru terakhir masih belum memenuhi syarat untuk penerbitan TPG. Silahkan cek data anda atau tunggu beberapa kali penarikan data lagi.

5. Penerbitan SKTPG

Langkah kelima adalah Penerbitan. Nomor SK. TPG akan muncul jika sudah valid. Jika hasil validasi beban kerja guru terakhir masih belum memenuhi syarat untuk penerbitan SKTPG. Silahkan cek data anda atau tunggu Info GTK beberapa kali penarikan data lagi.

6. Realisasi TPG Semester I & II Tahun 2024

Langkah keenam adalah Realisasi TPG TW 1 dan TPG TW 2 tahun 2024. Realisasi pencairan TPG bisa dilihat pada menu tunjangan.

Selanjutnya silahkan Bapak/Ibu guru cek data Info GTK anda untuk memastikan Realisasi pencairan TPG triwulan 1 dan 2 periode Juli - Desember Tahun 2024.

Saya ingin memberikan ulasan yang lebih mendalam mengenai pelaksanaan Sulingjar yang baru saja kita lakukan. Sebagai bagian dari yang dikatakan sebagai "kurikulum merdeka", program ini tentu berperan penting dalam upaya memperbaiki kualitas pendidikan. Namun, sebelum kita membahas lebih jauh, mari kita mengakui bahwa tidak semua hal yang "terdengar merdeka" atau berbau reformasi selalu membawa dampak yang signifikan. Dalam kenyataannya, hasil dari Sulingjar ini belum tentu seindah teorinya.

Dengan gaya refleksi yang mungkin terdengar serampangan, saya ingin mengangkat dua poin utama yang bisa menjadi bahan pertimbangan kita ke depan—jika memang kita mau membuka mata lebih lebar dan melihat realitas yang ada.

Poin Pertama: EDS dan Metamorfosis Menjadi Sulingjar

Dulu, kita mengenal yang namanya Evaluasi Diri Sekolah (EDS). Sistem ini dirancang untuk mengevaluasi kondisi lingkungan belajar sekolah secara mandiri. Sekarang, EDS telah bermetamorfosis menjadi Sulingjar (Survei Lingkungan Belajar), sebuah nama baru yang konon diharapkan bisa memberikan hasil yang lebih aktual dan relevan. Namun, meski sudah beberapa kali kita melaksanakan Sulingjar, apakah kita benar-benar melihat adanya perubahan signifikan di lingkungan belajar kita? Ataukah, Sulingjar hanya menjadi formalitas tanpa substansi yang berarti?

Sebelum kita melanjutkan, mari kita refleksikan apa yang sebenarnya terjadi di lingkungan sekolah yang kita cintai ini. Kondisi lingkungan belajar kita sebenarnya sudah kita kenal baik— dari fasilitas sarana dan prasarana (sarpras), metode pembelajaran, hingga sistem manajemen sekolah. Kita juga sangat paham dengan intake siswa kita dan tingkat dukungan dari orang tua. Realitanya, kita tahu bahwa dalam banyak aspek, lingkungan belajar kita berada di bawah standar. Jika menggunakan istilah dalam Kurikulum Merdeka, mungkin kondisi kita jauh di bawah apa yang diharapkan.

Sudah lama kita memahami kelemahan-kelemahan ini. Kita tahu betul apa yang perlu diperbaiki, namun mengapa perubahan tak kunjung datang? Apakah kita kekurangan sumber daya? Mungkin. Apakah kita kekurangan ide? Tentu tidak. Masalahnya adalah bagaimana solusi yang kita rancang tidak pernah dapat diimplementasikan dengan baik. Seolah-olah, kita sudah tahu penyakit yang diderita oleh sekolah kita, tapi obat yang kita pilih tidak pernah tepat. Oleh karena itu, penyakit ini terus berlarut-larut tanpa ada tanda-tanda kesembuhan.

Di sini, Sulingjar hanya mempertegas apa yang sudah kita ketahui. Sulingjar hanya berfungsi sebagai cermin yang memperlihatkan kondisi sekolah kita, tetapi belum cukup kuat untuk mendorong kita menemukan solusi nyata. Haruskah kita menyalahkan Sulingjar? Tidak. Yang perlu kita tanyakan adalah: Apakah kita benar-benar menggunakan hasil dari Sulingjar ini untuk memperbaiki diri? Atau kita hanya mengisi survei ini sebagai bentuk kewajiban, tanpa memikirkan apa yang bisa kita lakukan dengan hasilnya?

Poin Kedua: Sistem yang Memaksa dan Kejujuran yang Dipertanyakan

Seperti sistem lainnya, pelaksanaan Sulingjar juga bersifat mengikat. "Mau tidak mau", kita sebagai pendidik dan tenaga kependidikan (PTK) harus mengikuti program ini, seperti halnya kita harus mengikuti perintah dari Kementerian Pendidikan untuk mengisi survei ini setiap tahunnya. Dari sudut pandang pemerintah, program ini tentu dianggap sangat baik. Dengan adanya Sulingjar, pemerintah bisa mendapatkan data yang lebih akurat mengenai keadaan lingkungan belajar di setiap sekolah. Namun, apakah data yang terkumpul benar-benar mencerminkan realitas?

Di sinilah masalah besar muncul. Sulingjar, seperti program evaluasi lainnya, sering kali diisi dengan "kebohongan yang disengaja"—kebohongan yang dilakukan secara "masif dan terstruktur", mirip seperti pemilu yang penuh dengan manipulasi data. Para pendidik mungkin merasa gengsi jika harus mengakui kelemahan sekolah mereka atau bahkan merasa takut jika nilai sekolah mereka terlihat buruk dibandingkan sekolah lain. Akibatnya, jawaban yang diberikan dalam Sulingjar sering kali tidak sesuai dengan realitas. Alih-alih menjadi alat yang bisa membantu pemerintah memahami kondisi sebenarnya, Sulingjar justru menjadi cermin yang kabur, tidak jujur, dan penuh dengan data yang menyesatkan.

Kenyataan ini mengingatkan kita bahwa selama data yang dihasilkan tidak benar-benar mencerminkan realitas, tidak akan ada perbaikan yang nyata pula. Jika kita berbohong dalam evaluasi diri, bagaimana kita bisa berharap bahwa perubahan akan datang? Bagaimana mungkin sekolah kita bisa berkembang jika kita tidak pernah jujur mengenai kelemahan-kelemahan kita? Di sinilah titik kritisnya. Program evaluasi seperti Sulingjar sebenarnya bisa sangat bermanfaat jika dijalankan dengan jujur dan terbuka. Namun sayangnya, karena rasa takut dan gengsi, banyak sekolah, termasuk kita, lebih memilih untuk menutup-nutupi masalah daripada menghadapi mereka.

Renungan Akhir

Pada akhirnya, baik Sulingjar maupun EDS, keduanya hanyalah alat. Alat ini bisa menjadi sangat berguna atau justru tidak berarti apa-apa tergantung pada bagaimana kita menggunakannya. Jika kita hanya menganggap Sulingjar sebagai tugas administratif yang harus diselesaikan setiap tahunnya, maka jangan berharap ada perubahan yang signifikan. Tetapi, jika kita benar-benar memanfaatkan hasil Sulingjar untuk introspeksi dan merancang solusi yang relevan, maka perubahan bisa terjadi.

Namun, perubahan tidak akan pernah datang jika kita terus-menerus berbohong, baik kepada pemerintah, kepada diri kita sendiri, maupun kepada lingkungan sekolah kita. Kita harus berani menghadapi realitas, seburuk apapun itu, dan mencari cara untuk memperbaikinya. Tanpa keberanian untuk jujur, semua program evaluasi ini, entah itu EDS, Sulingjar, atau yang lainnya, akan menjadi sia-sia.

Sulingjar sebenarnya bisa menjadi refleksi yang sangat baik, jika kita mau menggunakannya dengan benar. Tapi di sisi lain, Sulingjar juga bisa menjadi ritual tahunan yang tidak lebih dari formalitas kosong jika kita tidak berani menghadapi kenyataan. Semoga, di masa depan, kita bisa lebih jujur dalam menilai diri sendiri dan lebih proaktif dalam mencari solusi yang tepat untuk memperbaiki lingkungan belajar di sekolah yang kita cintai ini.

Pengisian sulingjar sudah dibuka pertanggal 11 sampai 24 September 2024 sesuai dengan jadwal pelaksanaan survey lingkungan belajar untuk tingkatan satuan pendidikan SMK/SMA/MA/MAK Sederajat.

Token dan kartu login peserta sulingjar bisa di download melalui dasbor (https://dashboardslb.kemdikbud.go.id/) silahkan login dengan menggunakan akun SSO (operator sekolah). Bapak/Ibu guru bisa meminta Kartu Login sulingjar kepada operator sekolah masing-masing dan silahkan login untuk memulai mengerjakannya.

SULINGJAR 2024 adalah survei berbasis teknologi untuk mengukur lingkungan belajar di era digital. Survei ini menggunakan token login sebagai alat autentikasi yang aman, memungkinkan partisipasi guru secara anonim dan terjamin privasinya.

Fokus utama SULINGJAR adalah mengevaluasi efektivitas platform pembelajaran, dengan tujuan untuk mengidentifikasi tantangan serta kebutuhan dalam proses belajar-mengajar. Hasil survei akan membantu meningkatkan kualitas ekosistem pendidikan digital, memperbaiki aksesibilitas, serta memaksimalkan penggunaan teknologi dalam pembelajaran.

Survei ini diharapkan dapat memberikan pandangan yang lebih mendalam mengenai cara siswa dan guru berinteraksi dengan teknologi di lingkungan belajar, membantu penyelenggara pendidikan untuk terus meningkatkan layanan mereka agar lebih efektif dan sesuai kebutuhan.

Melalui pengumpulan data yang sistematis, SULINGJAR 2024 berkontribusi dalam pengembangan strategi pembelajaran yang lebih inklusif, interaktif, dan responsif terhadap perubahan zaman.

Mengapa Sulingjar Penting?

Guru dan Kepala Sekolah:

Siswa:

 * Orang Tua:

Pemerintah:

Apa Itu Tunjangan Profesi Guru (TPG)?

Kapan Tunjangan TPG Dicairkan?

Cara Cek Info TPG

Syarat Menerima TPG

Tips Agar TPG Cair Tepat Waktu

Pentingnya TPG bagi Guru dan Pendidikan

Guru swasta tidak bisa daftar CPNS PPPK guru 2024 tidak sepenuhnya benar. Profesor Nunuk Suryani, Direktur Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan, telah menjelaskan bahwa guru swasta bisa mendaftar PPPK Guru 2024, namun dengan syarat dan ketentuan tertentu.

Beredar kabar bahwa guru swasta tidak bisa mengikuti seleksi Pegawai Pemerintah dengan Perjanjian Kerja (PPPK) Guru tahun 2024. Namun, informasi tersebut tidak sepenuhnya benar.

Profesor Nunuk Suryani, Direktur Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan, telah memberikan klarifikasi terkait hal ini. Beliau menjelaskan bahwa guru swasta memiliki kesempatan untuk mendaftar PPPK Guru 2024, namun dengan beberapa ketentuan yang perlu diperhatikan.

Syarat Utama untuk Guru Swasta

Salah satu syarat utama yang harus dipenuhi oleh guru swasta adalah masuk dalam kategori pelamar prioritas 1 (P1). Pelamar P1 adalah guru non-ASN yang:

• Pernah mengikuti seleksi PPPK Guru 2021 dan telah memenuhi nilai ambang batas.
• Belum pernah lulus seleksi PPPK Guru sebelumnya.

Dengan kata lain, guru swasta yang telah mengikuti seleksi PPPK Guru 2021 dan belum berhasil, memiliki prioritas untuk mengikuti seleksi kembali pada tahun 2024.

Alasan Pembatasan

Pembatasan ini dilakukan dengan tujuan untuk memberikan kesempatan yang lebih adil bagi guru non-ASN yang telah mengabdi dan memenuhi syarat. Selain itu, kebijakan ini juga bertujuan untuk mengatasi masalah perpindahan guru dari sekolah swasta ke negeri secara massal.

Syarat Tambahan

Selain menjadi pelamar prioritas, guru swasta juga perlu memenuhi syarat tambahan lainnya, seperti:

• Mendapatkan izin dari yayasan atau lembaga tempat bekerja.
• Memenuhi persyaratan umum dan khusus yang ditetapkan dalam seleksi PPPK Guru 2024.

Kesempatan Emas Bagi Guru Swasta

Bagi guru swasta yang memenuhi syarat, seleksi PPPK Guru 2024 merupakan kesempatan emas untuk mendapatkan status sebagai ASN. Dengan menjadi ASN, guru akan mendapatkan berbagai manfaat, seperti kepastian kerja, tunjangan, dan kesempatan untuk mengembangkan karier.

Pentingnya Informasi Akurat

Oleh karena itu, penting bagi guru swasta untuk selalu mengikuti informasi terbaru terkait seleksi PPPK Guru 2024. Guru dapat mencari informasi melalui website resmi Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi, atau dengan berkonsultasi langsung ke dinas pendidikan setempat.

Berikut ini adalah contoh surat lamaran kerja CPNS yang dapat Anda jadikan referensi. Surat lamaran ini menyoroti beberapa poin penting, seperti kualifikasi yang sesuai dengan formasi, pengalaman yang relevan, dan motivasi untuk bekerja di instansi tersebut. Perlu diingat bahwa setiap instansi memiliki persyaratan yang berbeda-beda, sehingga Anda perlu menyesuaikan surat lamaran ini dengan kebutuhan dan format yang telah ditentukan.

Surabaya, .......... Agustus 2024

Kepada

Yth.

Bapak Pj. Gubernur ............

di- 

     .........,.............(Isi Kota)

Dengan hormat,

Yang bertanda tangan di bawah ini:

N a m a : ..................................................................................................

Tempat, tanggal lahir : .................................................. Usia: ..... tahun ..... bulan

Jenis Kelamin : Laki-laki / Perempuan *)

Formasi yang dilamar : CPNS Tenaga Kesehatan/CPNS Tenaga Teknis *)

Jabatan yang dilamar : ..................................................................................................

Kualifikasi Pendidikan : ..................................................................................................

Unit Kerja Penempatan : ..................................................................................................

Alamat sesuai KTP : ....................................................................................................................................................................................................

Nomor HP : ..................................................................................................

Bersama ini saya mengajukan permohonan kepada Bapak Pj. Gubernur Jawa Timur untuk mendaftar menjadi CPNS Tenaga Kesehatan/CPNS Teknis *) di Lingkungan Pemerintah Provinsi Jawa Timur. Sebagai bahan pertimbangan, bersama ini saya lampirkan scan dokumen asli yang diunggah melalui laman https://sscasn.bkn.go.id/ terdiri dari:

1. Surat Pernyataan 5 Poin;
2. Surat Lamaran;
3. Kartu Tanda Penduduk (KTP) Elektronik;
4. Surat Akreditasi Perguruan Tinggi dan/atau Program Studi;
5. Ijazah asli;
6. Transkrip nilai asli;
7. Pas foto terbaru;
8. STR **);
9. Surat Keterangan Disabilitas **); dan
10. Dokumen persyaratan lainnya **).

Demikian surat permohonan ini dan atas perhatiannya disampaikan terima kasih.

Hormat saya,

e-Meterai 10.000

( Nama Lengkap )

Keterangan:

*) pilih salah satu

**) jenis lampiran menyesuaikan dokumen yang diupload pada jabatan yang mempersyaratkan

Download Contoh Surat Lamaran Kerja CPNS

SURAT PERNYATAAN PELAMAR CPNS

PEMERINTAH PROVINSI .......................

Yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : 

Tempat dan Tanggal Lahir : 

Agama : 

Alamat :

Dengan ini menyatakan dengan sesungguhnya, bahwa saya:

1. Tidak pernah dipidana dengan pidana penjara berdasarkan putusan pengadilan yang sudah mempunyai kekuatan hukum tetap karena melakukan tindak pidana dengan penjara 2 (dua) tahun atau lebih;

2. Dalam status:

• a. Tidak pernah diberhentikan dengan hormat tidak atas permintaan sendiri atau tidak dengan hormat sebagai CPNS atau PNS, PPPK, prajurit Tentara Nasional Indonesia, anggota Kepolisian Negara Republik Indonesia, atau diberhentikan tidak dengan hormat sebagai pegawai swasta atau pegawai lainnya antara lain pegawai Badan Usaha Milik Negara atau Badan Usaha Milik Daerah; dan
• b. Tidak berkedudukan sebagai CPNS, PNS, PPPK (kecuali mendapat izin dari Pejabat Pembina Kepegawaian), prajurit Tentara Nasional Indonesia, anggota Kepolisian Negara Republik Indonesia.

3. Tidak menjadi anggota atau pengurus partai politik atau terlibat politik praktis;

4. Bersedia ditempatkan di seluruh wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia atau negara lain yang ditentukan oleh Instansi Pemerintah; dan

5. Bersedia mengabdi pada Instansi Pemerintah yang bersangkutan saat melamar dan tidak mengajukan pindah dengan alasan pribadi paling singkat selama 10 (sepuluh) tahun sejak diangkat sebagai PNS. Dalam hal pelamar sudah dinyatakan lulus oleh Pejabat Pembina Kepegawaian (PPK) tetap mengajukan pindah, maka yang bersangkutan dianggap mengundurkan diri.

Demikian pernyataan ini saya buat dengan sesungguhnya, dan saya bersedia dituntut di pengadilan serta bersedia menerima segala tindakan yang diambil oleh Instansi Pemerintah, apabila di kemudian hari terbukti pernyataan saya ini tidak benar.

........................, ….. Agustus 2024

Yang membuat pernyataan,

e-meterai 10.000

....................................

................

Unduh Contoh Surat Pernyataan Pelamar CPNS

Tulisan di atas merupakan salah satu contoh surat pernyataan pelamar CPNS yang umum digunakan. Surat pernyataan ini memiliki peran krusial dalam proses seleksi CPNS. Di dalamnya, pelamar menyatakan kesediaan untuk mengikuti semua tahapan seleksi, kebenaran data yang disampaikan, serta kesanggupan untuk mematuhi peraturan yang berlaku. Dengan adanya surat pernyataan ini, panitia seleksi dapat memastikan keseriusan pelamar dan kebenaran informasi yang diberikan.

Surat pernyataan ini juga berfungsi sebagai perjanjian antara pelamar dengan panitia seleksi, dan memiliki kekuatan hukum. Setelah menyelesaikan surat pernyataan, pelamar biasanya akan diminta untuk mengikuti tahap seleksi administrasi di mana panitia akan memeriksa kelengkapan dan kebenaran dokumen yang telah disampaikan.

Dalam upaya mengembangkan dan meningkatkan profesionalisme berkelanjutan bagi Guru Pendidikan Agama Islam (GPAI), Direktorat Pendidikan Agama Islam, Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI, bersama dengan Kemendikbudristek, telah membuka rekrutmen Calon Guru Penggerak (CGP) untuk GPAI Reguler Angkatan 12.

Rekrutmen ini terbuka bagi guru ASN dan Non ASN yang mengajar di sekolah negeri maupun swasta pada jenjang pendidikan TK, SD, dan SMP. Beberapa persyaratan utama yang harus dipenuhi calon peserta adalah memiliki akun guru di Data Pokok Pendidikan (Dapodik), kualifikasi pendidikan minimal S1/D4, serta pengalaman mengajar minimal lima tahun.

Pendaftaran calon guru penggerak ini dibuka mulai tanggal 2 hingga 16 September 2024, dan informasi lebih lanjut mengenai proses rekrutmen dapat diakses melalui laman resmi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Direktorat Pendidikan Agama Islam juga akan memberikan pendampingan dan coaching clinic bagi GPAI dalam mengikuti Program Guru Penggerak ini. Program ini diharapkan dapat memperkuat kompetensi guru dalam menjalankan perannya sebagai penggerak pendidikan di lingkungan sekolah masing-masing.

Tentang Program Pendidikan Guru Penggerak (PGP)

Program Pendidikan Guru Penggerak (PGP) adalah inisiatif dari Kemendikbudristek yang bertujuan untuk menciptakan guru-guru yang mampu menjadi agen perubahan dalam pendidikan. Melalui program ini, diharapkan para guru mampu memimpin pembelajaran di kelas, meningkatkan kualitas pembelajaran, dan berperan aktif dalam pengembangan sekolah.

Dengan dibukanya rekrutmen angkatan ke-12 ini, diharapkan lebih banyak guru yang dapat berpartisipasi dan mengembangkan kompetensi mereka demi kemajuan pendidikan di Indonesia.

Rekrutmen ini terbuka bagi guru ASN dan Non ASN yang mengajar di sekolah negeri maupun swasta pada jenjang pendidikan TK, SD, dan SMP. Berikut adalah beberapa persyaratan utama yang harus dipenuhi oleh calon peserta:

1. Memiliki akun guru di Data Pokok Pendidikan (Dapodik).
2. Memiliki kualifikasi pendidikan minimal S1/D4.
3. Memiliki pengalaman mengajar minimal lima tahun.
4. Pendaftaran calon guru penggerak dibuka mulai tanggal 2 hingga 16 September 2024.
5. Informasi proses rekrutmen calon guru penggerak angkatan 12 dapat diakses pada laman resmi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan di https://kspstendik.kemdikbud.go.id/.

1. Kriteria Pelamar

2. Prioritas Pelamar

3. Proses Seleksi

4. Pengangkatan dan Penempatan

Pada Tahun Anggaran 2024, seleksi Pegawai Pemerintah dengan Perjanjian Kerja (PPPK) dilakukan sebagai salah satu upaya pemerintah untuk memenuhi kebutuhan aparatur sipil negara yang profesional dan berintegritas. Mekanisme seleksi ini diatur melalui keputusan yang ditetapkan oleh Kementerian Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi (Kemenpan RB).

1. Tahapan Seleksi

Proses seleksi PPPK tahun 2024 dilakukan melalui beberapa tahapan sebagai berikut:

• Pengumuman Formasi: Pemerintah akan mengumumkan formasi yang tersedia di berbagai instansi, baik di tingkat pusat maupun daerah.
• Pendaftaran: Calon pelamar mengisi dan mengirimkan berkas-berkas yang diperlukan melalui portal resmi yang ditunjuk.
• Seleksi Administrasi: Berkas-berkas yang telah dikirim akan diverifikasi oleh panitia seleksi. Calon yang memenuhi syarat administrasi akan melanjutkan ke tahap berikutnya.
• Seleksi Kompetensi Dasar (SKD): Ujian yang mengukur kemampuan dasar peserta dalam hal pengetahuan umum, intelegensi, dan kepribadian.
• Seleksi Kompetensi Bidang (SKB): Ujian yang lebih spesifik yang mengukur kompetensi sesuai dengan bidang yang dilamar oleh peserta.
• Pengumuman Hasil: Hasil seleksi akan diumumkan secara resmi melalui portal yang sama, dan peserta yang lolos akan melanjutkan ke proses pemberkasan.

2. Persyaratan dan Kriteria

• Kualifikasi Pendidikan: Calon pelamar harus memiliki kualifikasi pendidikan minimal yang sesuai dengan formasi yang dibuka.
• Pengalaman Kerja: Beberapa formasi mungkin mensyaratkan pengalaman kerja tertentu, yang harus dibuktikan dengan dokumen resmi.
• Usia: Batasan usia pelamar biasanya ditentukan oleh aturan yang berlaku, dengan pengecualian untuk profesi tertentu.

3. Penempatan dan Perjanjian Kerja

Peserta yang dinyatakan lolos seleksi akan ditempatkan pada posisi yang dilamarnya. Perjanjian kerja antara pemerintah dan pegawai akan berlaku untuk jangka waktu tertentu, dan dapat diperpanjang sesuai dengan ketentuan yang berlaku.

4. Kesejahteraan dan Tunjangan

Pegawai PPPK berhak mendapatkan gaji dan tunjangan yang setara dengan Pegawai Negeri Sipil (PNS) sesuai dengan golongan dan jabatan yang diemban. Selain itu, mereka juga berhak atas fasilitas lain yang diatur dalam perjanjian kerja.

5. Tanggung Jawab dan Evaluasi Kinerja

Pegawai PPPK wajib menjalankan tugas dan tanggung jawab sesuai dengan jabatan yang diemban. Evaluasi kinerja akan dilakukan secara berkala untuk menilai pencapaian target dan efektivitas kerja.

6. Pemberhentian dan Pengakhiran Kontrak

Kontrak kerja dapat diakhiri berdasarkan ketentuan yang diatur dalam perjanjian, seperti habis masa kontrak, pelanggaran disiplin, atau permintaan dari pegawai itu sendiri.

Mekanisme seleksi PPPK pada tahun 2024 bertujuan untuk merekrut tenaga kerja yang kompeten, dengan proses yang transparan dan akuntabel. Dengan demikian, diharapkan dapat terbentuk aparatur negara yang mampu menjalankan tugas pemerintahan dengan lebih efektif dan efisien.

Download Keputusan Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi Nomor 347 Tahun 2024 Tentang Mekanisme Seleksi Pegawai Pemerintah Dengan Perjanjian Kerja (PPPK) Tahun Anggaran 2024.